Author :
Abstract
Özet
Kuşak, belirli tarihler arasında doğmuş, bu tarihlerde yaşanan kültürel, toplumsal, ekonomik ve politik olgulardan etkilenmiş birey gruplarını tanımlamak için kullanılan bir terimdir. Kuşağı yalnızca dünyaya gelinen tarihler çerçevesinde biyolojik olarak tanımlamak mümkün değildir. Bu süreçte edinilen ortak toplumsal bilinç de kuşakların ayrılmasında önemli rol oynar. Bu araştırmada, kuşak sınıflaması içinde “Z Kuşağı” olarak adlandırılan, ailelerini muhafazakâr olarak tanımlayan ve Kur’an Kurslarında, orta öğretim ve yükseköğretim kurumlarında eğitim gören gençlerin dini tutum ve davranışları analiz edilmeye çalışılmıştır. Çalışma, görüşme tekniği kullanılarak yapılan nitel bir araştırmadır. Elde edilen veriler kullanılarak bu kuşak mensuplarının dini tutum ve davranışları analiz edilmiştir. Lise ve üniversite eğitimi ve bu süreç içinde geçen zaman, gençler için toplumsal bilincin edinilmesinde oldukça önemlidir. Genç bu dönemde kimliğini kazanma ve kişiliğine kalıcı biçim verme süreci yaşar. Aynı şekilde bu dönem gencin doğal, ekonomik, sosyal ve kültürel çevreyi algılamasında, dini duygu ve değerlerinin oluşmasında ve değişmesinde etkili bir süreçtir. Bu çalışma sonucunda, Z Kuşağı gençlerinin dini algılarını etkileyen temel unsurların, aile, okul, arkadaş çevresi, dijital alan ve liberal düşünceler olduğu tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
Summary
Generation, as a term, is used to describe groups of individuals born around certain dates and are affected by the cultural, social, economic, and political phenomena experienced during those dates. It is not possible to define generation solely biologically within the framework of the dates they were born; the collective social consciousness acquired in this process also plays an important role in the classification of generations. This research aims to analyze the religious attitudes and behaviors of the young individuals, who are also named as "Generation Z" in the classification of generations, who define their families as religious and receive education in Koran courses, secondary and higher education institutions. The study is a qualitative research and interview technique was used. The religious attitudes and behaviors of the members of this generation were analyzed using the data obtained. High school and university education, and the time spent in this process are very important for young people in acquiring social awareness. In this period, the young individual goes through the process of acquiring identity, permanently shaping his or her personality. Likewise, this period is an important process, forming and effecting the perception of the natural, economic, social, and cultural environment. As a result of this research, it was determined that the main factors affecting the religious perception of generation Z are family, school, friends, digital space, and liberal thoughts.
Keywords
- Ahmed, Abdullah Kedir. “Cultural Identity and Youth (The Case of Muslim Society)”, Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 36 (2014), 51-65.
- Atalay, Talip. “Aile Dindarlığının Gençlerin Dindarlığına Etkisi Üzerine Bir Araştırma”, Dindarlık Olgusu, (Bursa: Kurav Yayınları, 2006). 185-208.
- Babacan, Mehmet Emin. “Teknoloji Kullanmak İletişim Kurmak Değildir: Kuşakların İletişim Pratikleri Üzerine”, Sosyoloji Divanı 13, (2019), 47-57.
- Bayraktar, Muhammed Mustafa. “Gençlik Döneminde Görülen Obsesif Kompulsif Belirtinin İnanç, İbadet ve Dini Bilgi Düzeyi Gibi Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Marife, 17/1 (2017), 151-175.
- Bourdieu, Pierre. Language and Symbolic Power, (Massachusetts: Harward University Press, 1999).
- Çamdereli, Mete. “Dinsel Söylem Yok Olmuyor, Medyatikleşiyor” TRT Akademi, 03/06 (2018). 775-790.
- Dede, Ayşegül. “İ-Nesil ‘Akıllı’ Sokak Eylemleri” Sosyoloji Divanı 13, (2019). 99-108.
- Dianteill, Erwin. “Pierre Bourdieu and the Sociology of Religion: A Central and Peripheral Concern”. Theory and Society. 32 (2003). 529-549.
- Edmund, June-Turner Bryan S., “Global Generations: Social Change in the Twentieth Century”, The British Journal of Sociology, 56/4 (2016). 559-577.
- Fox, Claire. I Find That Offensive!. (London: Biteback Publishing. 2016).
- Gözaydın, İştar, “Bourdieu ve Din” Cogito, 76 (2014), 389-401.
- Deizm. (Van: Ensar Neşriyat, 2017), 321-335.
- İdemen, Beril. “Sosyal Köken, Habitus ve Eğitim: Pierre Bourdieu’nün Yeniden Üretim Kuramı” Türkiye’de Gençlik Çalışması ve Politikaları, (İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları, 2012). 419-444.
- Janmohamed, Shelina. M Nesli Yeni Müslüman Gençlik, (İstanbul: Kaknüs Yayınları, 2018).
- Yayınları, 2012).
- Kuran, Evrim. Z Bir Kuşağı Anlamak, (İstanbul: Mundi Yayınları, 2019).
- Lüküslü, Demet. “Farklı Kitaplardan Farklı Açılardan Gençlik Analizleri”, Birikim, 196 (2005), 69-73.
- Lüküslü, Demet. Türkiye'de Gençlik Miti, (İstanbul; İletişim Yayınları, 2009).
- Mannheim, Karl. “The Problem of Generations”, Essays on the Sociology of Knowledge, (Londra: Routledge Publishing, 1952). 276-322.
- Nacak, İbrahim. “Kuşak Sosyolojisi: Kavramsal ve Metodolojik Temeller” Sosyoloji Divanı 13, (2019), 9-29.
- Odabaşı, Fatma Gençlerde Din ve Sivil İtaatsizlik, (İstanbul: Rağbet Yayınları, 2016).
- Değerlendirme”, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 38 (2013), 123-142.
- TDK, “Kuşak”, sozluk.gov.tr, (erişim Ekim 2019).
- Tolbize, Anic. Generational Differences on the Workplace, (Minnesota: Minnesota University Publishing, 2006), https://rtc.umn.edu/docs/2_18_Gen_diff_workplace.pdf, (erişim Mayıs 2010)
- TÜİK, (2018a), Nüfus Projeksiyonları 2018-2080.
- Twenge, Jean. M. i-Nesli, (İstanbul: Kaknüs Yayınları, 2018).
- Yapıcı, Asım. “Küreselleşen Dünyada Gençlik ve Gençlerde Dini Hayat”. Peygamberimiz ve Gençlik, (Ankara: Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları, 2018). 83-99.
- Yel, Ali Murat. “Pierre Bourdieu”, Akademik Araştırmalar Dergisi, 17 (2003), 49-53.
- Yıldırım, Ali– Şimşek, Hasan. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, (Ankara: Seçkin Yayıncılık, 2000).
- anti-millen (Erişim: 19 Kasım 2019)
- z-1.3459700 (Erişim: 21 Kasım 2019).
