SEÇMELİ HZ. MUHAMMED’İN HAYATI DERSİNE DAİR ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE DAYALI ‎NİTEL BİR İNCELEME

Author:

Year-Number: 2019-27
Yayımlanma Tarihi: null
Language : Türkçe
Konu : Din Eğitimi
Number of pages: 648-675
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu makalenin amacı din ahlak ve değerler alanı seçmeli derslerinden biri olan Ortaöğretim Hz. Muhammed’in ‎Hayatı dersinin, ders öğretmenleri tarafından nasıl değerlendirildiğini anlamak ve dersin işlerliğinin artırılmasına ‎yönelik öneriler geliştirmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılmıştır. Bu kapsamda İzmir ‎İli merkez ilçelerinde görev yapan ve Hz. Muhammed’in Hayatı dersine giren 15 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ‎‎(DKAB) öğretmeninin yarı yapılandırılmış anket sorularına verdikleri cevaplar değerlendirilmiştir. Veriler, 2016-‎‎2017 öğretim yılı şubat ayında araştırmacı tarafından toplanmıştır. Sorular iki bölümden oluşturulmuştur. ‎Birinci bölümdeki sorular öğretmenlerin kişisel ve mesleki yönlerini tanımaya, ikinci bölümdeki sorular ise ‎program geliştirmenin unsurları bakımından öğretmen görüşlerini incelemeye yönelik yapılandırılmıştır. Bu ‎doğrultuda öğretmenlerin programın hedef ve içeriği, öğrenme-öğretme durumları, kullanılan ölçme ve ‎değerlendirme türleri ile ilgili görüş ve değerlendirmelerine ulaşmak amaçlanmıştır. Araştırma sonucunda ‎öğretmenlerin dersin müfredat programlarında yer almasını olumlu karşıladıkları anlaşılmıştır. Bununla birlikte ‎öğretmenlerin, içeriği öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte bulmadıkları, eğitim-öğretim sürecinde ‎programın tematik olmasından kaynaklanan sıkıntılar yaşadıkları, öğretim materyaline ulaşma veya materyal ‎geliştirme hususunda desteğe ihtiyaç duydukları, ölçme-değerlendirme yöntem ve ilkelerini sağlıklı bir şekilde ‎uygulayamadıkları sonucuna ulaşılmıştır.‎

Keywords

Abstract

The purpose of this article is to understand how the Secondary Education course on Prophet Muhammad’s Life, ‎which is an elective course in the field of Religion, Morals and Values, is viewed by the course’s teachers and ‎develop recommendations to increase the functionality of the course. Qualitative research methods were utilized ‎in the study. In this context, the responses of 15 Religious Culture and Morality Studies (DKAB) teachers who ‎taught the course on Prophet Muhammad’s Life in the central districts of the province of İzmir in Turkey to ‎semi-structured questionnaire questions were analyzed. The data were collected by the researcher in February of ‎the academic year of 2016-2017. The questions in the first part were structured towards knowing about the ‎personal and professional characteristics of the teachers, while the second part was structured in a way to ‎examine teacher views on the elements of curriculum development. In this case, it was aimed to reach the ‎teachers’ views on the target and content of the curriculum, learning-teaching situations and the types of ‎measurement and assessment that are used. As a result of the study, it was understood that the teachers viewed ‎the presence of the course in the curriculum as a positive issue. In addition to this, the teachers did not find the ‎content to have the quality to meet the interests and needs of the students, they experienced problems in the ‎education-instruction process caused by the thematic nature of the curriculum, they required support in terms of ‎accessing instruction materials or developing materials, and they could not implement the methods and ‎principles of measurement-assessment in a healthy way.‎

Keywords