Author :
Abstract
Din-toplum ilişkilerini ve dinin toplum, toplumun din üzerindeki etkilerini araştıran bir disiplin olan Din Sosyolojisi, İlahiyat ve İslami İlimler Fakültelerinde zorunlu ders olarak okutulmaktadır. Ancak temel İslam bilimleriyle yan yana okutulan “Din Sosyolojisi” dersinin ismi, kredisi ve içeriği hem öğrenciler hem de akademisyenler arasında sürekli tartışma konusu olmuştur. Bu makalede din sosyolojisi dersiyle ilgili öğrencilerin önceki ön kabullerini ve dersi okuduktan sonraki kazanımlarını Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi öğrencileri üzerinden tespit etmeye çalıştık. Özellikle öğrencilerin bu dersten kazanımlarını tespit edebilmek için, fakülte 2, 3 ve 4. sınıf öğrencisi 257 öğrenciye açık uçlu soruların da bulunduğu geri bildirim anketi uyguladık. Alınan verilerin analizi neticesinde öğrencilerin içinde bulundukları toplumu ve dini hayatı çözümleyebilecek bir bakış açısı ve sosyolojik düşünce becerisi kazanmalarında bu dersin faydalı olduğu bilgisine ulaşılmıştır. Ayrıca bu çalışmanın, İlahiyat ve İslami İlimler Fakültelerinde öğrencilere daha verimli ve başarılı bir Din Sosyolojisi dersi verebilmek için gerekli değişiklik ve öngörülere katkı sağlaması da beklenmektedir.
Keywords
Abstract
Sociology of Religion is a discipline that investigates the relationship between religion and society and the effects of religion on society and vice versa, it is taught as a compulsory course in Theology and Islamic Sciences Faculties. However, ‘Sociology of Religion’ which is taught side by side with the basic Islamic sciences, has been the subject of constant debate among both students and academician. In this article, we tried to determine the pre-assumptions of the students about the sociology of religion course and their gains after taking the course through the students of the Faculty of Islamic Sciences of Ağrı İbrahim Çeçen University. We applied a feedback questionnaire including open-ended questions to 257 students from 2nd, 3rd and 4th years, in order to determine the students' gains from this course. As a result of the analysis of the data obtained, it was found out that this course is useful for students to gain a perspective and sociological thinking skills that can analyze their society and religious life. In addition, this study is expected to contribute to the necessary changes and predictions in order to teach the sociology of religion more efficiently and successfully to the students in the faculties of theology and Islamic sciences.
Keywords
- Furseth, Inger- Repstad, Pal (2011). Din Sosyolojisine Giriş: Klasik ve Çağdaş Kuramlar, Çev. İ. Çapçıoğlu; H. Aydınalp. Ankara: Birleşik Yayınevi.
- Günay, Ünver (2006-2009). ‚Türkiye’de Din Sosyolojisi: Teorik ve Metodolojik Meseleler‛. Toplum Bilimleri Dergisi. (1-3). ss. 7-46.
- Kurt, Adile Aşkım (Editör, 2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- Okumuş, Ejder (2007). İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Problemleri -Dicle Üniversitesi Örneği-. Değerler Eğitimi Dergisi, 5(13), ss. 59-94.
- Öztürk, Mustafa (2015). İlahiyatın Adı ve Amaçları. Bugünün İlahiyatı Nasıl Olmalıdır? Sorunlar ve Çözümleri. İstanbul: Ensar Neşriyat. ss. 29-59.
- Safa, Mustafa (2013). Kafkasya’dan Ağrı’ya Göçen Karapapakların Yaşadığı Yazılı Köyünün Toplumsal Yapısı. Kafkasya Üniversiteler Birliği Uluslararası Ağrı Sosyal Bilimler Kongresi Bildiri Kitabı, ss. 373-382.
- Safa, Mustafa (2016). Kalender Köyü Monografisi. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi II. Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi, E-Kitap. ss. 625-640.
- Safa, Mustafa (2017). Kuruluşunun 6. Yılında Ağrı İslami İlimler Fakültesi, Ağrı İslami İlimler Dergisi (AGİİD), 1(1), ss. 173-185.
- Sanay, Eyüp (2014). Sosyoloji, Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Taşkıran, Ayşe (2013). İlahiyat Fakültesi Müfredatında Felsefe Ve Din Bilimleri Bölümü Derslerinin Yeri Ve Fonksiyonlarına Dair Bir Araştırma (İlahiyat Fakültesi Öğrencileri Örneği). KSÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi (22). ss. 238-266.
- Toktaş, Fatih vd. (2016). Felsefeli İlahiyat, Felsefesiz İslami İlimler: Türkiye Geneli Öğrenci Anketi, DEUİFD (18). ss. 143-181.
- https://yokatlas.yok.gov.tr/lisans E. T. 30.11.2019
- https://uluslararasi.yok.gov.tr/uluslararasilasma/bologna/temel-bilgiler/bologna- sureci-nedir E. T. 25.11.2019
- http://www.tuik.gov.tr/UstMenu.do?metod=temelist E. T. 06.12.2019
