Author :
Abstract
Yüzyıllardır, dünyada yaygınlaşıp hâkimiyet kurma adına diller arasında görünmez bir savaş yaşanmaktadır. Bazı dönemlerde, dünya çapında öne çıkan dillerin öğrenme isteği yaratmasına; siyasi ve ekonomik güç, bilim ve sanat seviyesi sebep olmaktadır. Yapılan araştrmalarda Türkçenin dünyada en çok konuşanı bulunan diller arasında beşinci sırada olduğu ortaya çıkmıştr. Ancak Türkçe kadar zengin ve konuşanı olan bir dilin yabancı dil olarak öğretlmesi konusundaki çalışmalar henüz gelişim aşamasındadır. Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretminin yurt içinde ve yurt dışında görev yapan öğretmenlerde yeterliklere bakış açılarının fark yaratp yaratmadığını belirleyebilmek için planlanmış- tr. Bu amaç doğrultusunda, yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğretmenlerin yeterlik ve performans göstergelerine verilen önem derecesinin katlımcıların görev yaptkları yere göre farklılık gösterip göstermediğine ilişkin karşılaştrmalar yapılmıştr. Ortaya çıkan sonuca göre yurt dışında görev yapan öğretmenler yurt içinde görev yapanlara kıyasla bütün yeterlikleri daha önemli bulmuştur. Buradan hareketle dil öğretminde yurt içi ve yurt dışı ortamın farkından bahsedilebilir.
Keywords
Abstract
There has been a secret war between languages to grow up and to establish dominion over the World for centuries. In some periods, countries’ politcal and economic power, the level of science and art causes to create willingness to learn languages which come into prominence throughout the World. According to the results of some researchs, Turkish is the ranked ffh of the world’s most speakers among the languages. However researchs and studies on Turkish teaching as a foreign language is not sufcient yet. Within the context of this work, opinions on what are the competences of the teachers that teach Turkish as a foreign language effectvely and properly were reconsidered. The main purpose of the study is to investgate that does it make any difference whether the teachers work inside or abroad. According to the result, teachers working abroad compared to those who served in the country atach more importance to all the qualifcatons. Hence it can be said that domestc and internatonal environment causes some differences in language teaching.
Keywords
- AL-Issa, A. S.M. (2006). The Cultural and Economic Politics of English Language Teaching in Sultanate of Oman, www.asian-efl-journal.com/March06_asmia.pdf (17.09.2011).
- Bayraktar, N. (2011). Yabancılara Türkçe Öğretiminin Tarihsel Gelişimi. http://turkoloji.cu.edu. tr/DILBILIM/bayraktar_01.php (17.06.2011).
- Boast, F. (1986). (Edited: Joyce Merrill Valdes) Culture Bound: Bridging the Cultural Gap in Language Teaching, United Kingdom: Cambridge University Press.
- Demircan, Ö. (1990). Yabancı-Dil Öğretim Yöntemleri. İstanbul: Ekin Eğitim Yayınları.
- Erdem, M. (2005). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
- Garet, M. S. and others. (2001). What Makes Professional Development Effective? Results From a National Sample of Teachers. American Educational Research Journal, Winter 2001, Vol. 38, No. 4, pp. 915-945.
- Hengirmen, M. (1993). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi. A.Ü. TÖMER Dil Dergisi, Sayı: 10, s: 5-9.
- Karacan, E. (2000). Çocuklarda Dil Gelişimini Etkileyen Faktörler, Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, Temmuz. www.ttb.org.tr/STED/sted0700/6.html (13.03.2013).
- Kocaman, A. (1983). Yabancı Dil Öğretiminde Yeni Yönelimler. Türk Dili Dergisi, Dil Öğretim Özel Sayısı, TDK Yayınları, s. 379-380/Temmuz-Ağustos, Ankara.
- Korkmaz, Z. (1992). Gramer Terimleri Sözlüğü, Ankara: Türk Dil Kurumu Yay.
- Leıgh, A. & Mean, S. (2005). Lifting Teacher Performans. Progressive Policy Institute, www. ppionline.org. (20.09.2011).
- Mete F. (2012). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Dede Korkut Türk Dili ve Edebiyatı Araştırmaları Dergisi, Cilt:1, Sayı:1, 102-125. www.dedekorkutdergisi.com (27.03.2013).
- Özçam, Ç. (1997). Türkiye Türkçesi ile İlgili Gramer Çalışmaları-Bibliyografya Denemesi, Türk Dünyası Araştırmaları Dergisi, S:110.
- Shulman, L., Sparks, D. (1992). Merging Content Knowledge And Pedagogy: An
- Turgut, F.M. (1997). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Yargı Matbaası.
